La naturalezza con cui il bambino guarda, chiede, si stupisce lo rende simile allo scienziato che vede, osserva, interpreta, spiega: «soltanto», quest’ultimo sa dove cercare, che tipo di domande porsi, da dove partire per tentare un’interpretazione e una spiegazione.
L’insegnamento delle discipline scientifiche, a ogni livello, deve incentivare l’habitus mentale innato e nel contempo fornire gli strumenti e trasmet tere i metodi più opportuni per l’indagine del reale.
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(*) Docente presso la scuola elementare di via don Milani a Cernusco sul Naviglio (Milano). L’ attività è stata svolta in una classe seconda della scuola primaria.
© Pubblicato sul n° 24 di Emmeciquadro