Nel numero precedente della rivista (dicembre 2003) l’autore ricostruiva il contesto culturale e pedagogico delle problematiche relative alla valutazione, concludendo con l’interrogativo: « come è possibile una prassi valutativa non dimentica del proprio specifico profilo educativo? ».
In questo secondo contributo l’autore, in risposta a tale interrogativo, entra nel merito delle dinamiche e dei fattori culturali, pedagogici e didattici implicati nell’atto valutativo: la prospettiva è quella di una riflessione sulla professionalità del docente.
Clicca qui per accedere all’articolo in formato pdf.
* Insegnante di filosofia e storia presso il Liceo delle Scienze Sociali E. De Amicis di Cuneo e Dottore di Ricerca in Pedagogia.
L’articolo precedente su questo tema è stato pubblicato sul n° 19 di EMMECIquadro.
© Pubblicato sul n° 20 di EMMECIquadro